英国足球讲师带给中国老师的启迪:允许犯错

“中英校园足球合作项目”第二期培训班１７日在上海继续进行。开班两天来，面对７２名来自中小学的中国老师们，６名来华授课的英国足球讲师不断重复着两点教学理念，一是允许孩子们犯错误，二是鼓励孩子们用创造性的思维解决问题。在英国人看来，这是中、英两国足球教育从起点开始的最大不同。

“上午的训练就是通过各类游戏，让老师学会在足球课上‘挑战’学生，要激发孩子们敢于尝试自己的想法，不怕犯错，独立解决场上出现的难题，”３２岁的足球讲师克莱尔·丹尼尔斯在同济大学的足球场上说。

在进入球场前，丹尼尔斯先带着一组老师在教室里做了一个“骑手配马鞍”的智力游戏。她说：“这是为了让大家打破思维定势，从新的角度看问题，与足球场上的许多实战环节都有关系。”

这次培训班的课程级别为“英格兰校园足球国际基础课程”，于１５日至２２日在同济大学举办。作为英足总（ＦＡ）的代表，杰米·霍钦在上海接受了专访。他是英足总教学事务部主管，负责英格兰的足球教练员培训工作。

霍钦说：“通过培训，我相信中国老师能够具备‘挑战学生’的基本理念。那就是通过各种课堂游戏，让每一个学员都融入，启发他们解决问题的能力，并能互相讨论，同时享受游戏的乐趣，并随之掌握足球的基本技能。”

对于６名英国讲师的水平，霍钦称他们是“教练的教练”。他说：“每个人都是欧足联（ＵＥＦＡ）认证的教练，是英足总的全职员工，来自英格兰６个不同地区，都是在不同领域的专家型教练，有在职业俱乐部、学校或是当地青少年联赛的工作经验。”他介绍，有的讲师曾在“草根足球”工作１０年以上，具有丰富的基层经验；有的专门负责对特定年龄段的孩子们进行足球教育，比如Ｕ１３、Ｕ１４；还有的是拥有欧足联Ａ级证书的资深教练。

在训练场上，整个上午都是笑声不断，中国老师们完全被“胜利大逃亡”等游戏吸引，他们不断在一个个障碍物和对手的追逐间闪避、穿梭。一个游戏下来，老师们大都满头大汗。虽然看似是在玩，但英国讲师认为这种起步阶段的无球训练非常重要。

来自诺丁汉的讲师萨拉·格林说：“如果把足球学习比作‘金字塔’，那这些游戏锻炼的内容，就是一块块的‘建筑砖头’。这锻炼了大家的移动、两腿平衡、灵活性、速度、变向、反应和跑动的各种基本技能，是任何足球技术的基础。这些内容往往枯燥，所以我们用许多游戏模板来进行。等将来有球训练时，他们就会感到更加容易。”

上海老师滕颖磊曾在去年１０月参加了广东中山的首期培训班。对比两国不同的足球理念，她曾感慨道：“我在操场上教了１５年了，这种课比我们体育课难多了！”她说：“英国讲师的教学方法，给我们足球理念带来很大冲击。我们要珍惜来之不易的学习机会，收获先进的足球教学理念，把校园足球的种子播撒开来，让更多孩子们享受足球的快乐。”(岳东兴)